用心做教育，用愛做人師
如果說義務(wù)教育是一部厚重的長卷，那么語文就是其中最精彩、最華麗的詩篇。作為一名語文教師，她有著高度的責任感和使命感，默默地履行為人師表、教書育人的神圣職責。把知識化作春雨，滋潤學生的心田。她以親和、嚴謹、勤奮書寫豐富的人生篇章。
鄒練梅，畢業(yè)于湖南科技大學漢語言文學專業(yè)，現(xiàn)任廣益世才學校九年級語文備課組長。從教19年，她始終滿懷熱情，帶著對教育事業(yè)的熱忱與對學生的愛，全身心地投入到教書育人之中。溫婉嫻靜的外表下有著水滴石穿的堅韌，睿智深邃的頭腦里有著平淡從容的涵養(yǎng)。無論是個人教學成績，還是團隊合作、教學教研，她都取得了優(yōu)異的成果，受到了領(lǐng)導、同事、學生及家長的高度贊揚。
以愛為底色,做有溫度的教師
哲學家雅思貝爾斯曾說：“教育是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。”教育是一場雙向奔赴的美麗遇見，教育的本質(zhì)是心靈的對話，是用人格塑造人格，用情感陶冶情感，沒有愛就沒有教育，教好學生首先要足夠愛學生。
作為一名教師，她始終熱愛教育事業(yè)，熱愛學生，始終以“我的孩子需要什么樣的老師”來拷問自己，要求自己，在教學崗位上積極奉獻，辛勤耕耘。
備課時，她精心設(shè)計教學環(huán)節(jié)，費盡心力查閱資料，做到備教材，備學生，備方法，讓每一位學生在她的課堂上都有所收獲。不斷創(chuàng)新教學手段，激發(fā)學生潛能，力求創(chuàng)造良好的課堂氣氛，讓學生真正愛上她的語文課堂。
她注重培優(yōu)輔差的工作，對于后進生，總是課堂上多提問，課余多輔導，對他們點滴的進步都給予大力的表揚，抓住學生的閃光點加以引導，并為之搭建平臺展示自我，以此來增強他們的自信心，激發(fā)學習興趣。教師既要教書也要育人，課后她和班級的孩子們輕松談心，成了無話不談的朋友，細致全面地了解學生的內(nèi)心世界，及時解決困惑，幫助他們走出思想上的誤區(qū)。
桃李不言,下自成蹊
多年來，她一直擔任語文備課組組長及語文學科教學工作，多次被評為優(yōu)秀教師、優(yōu)秀備課組長、優(yōu)秀師傅。作為一名語文教師，教學成績突出，所教班級成績總能在同層次居前列，連續(xù)多年都被評為“優(yōu)秀教師”；作為備課組長，她積極組織開展教研活動，組織好每一次的集體備課，與同組老師一起探討行之有效的教學方法，在2024年中考中，帶領(lǐng)的九年級語文組團隊取得了優(yōu)異的成績，被評為“優(yōu)秀備課組長”。作為師傅教師，她將引領(lǐng)的職責擔負在自己的肩上，熱情鼓勵與指導青年教師，與她們一起聽課、評課，不斷提高她們的教學水平，所帶的徒弟教師多次在校級青年教師比武中獲得一等獎，在校“青藍工程”中榮獲“優(yōu)秀指導老師”稱號。
工作之余，她能帶頭教研，積極參加各級各類教學交流比武活動，多篇論文在縣市獲一等獎，并在國家級教育類刊物上發(fā)表；2019年獲得湖南省在線集體備課大賽二等獎，2020年在常德市微課大賽中獲二等獎；在縣作文教學大賽中獲三等獎；輔導學生在各級作文競賽、演講比賽中獲的優(yōu)異成績，在2023年的“語文報杯”作文競賽中，輔導劉安樂同學的作文獲的“金牌作品”榮譽，多次被評為“優(yōu)秀指導老師”。
生命不息,學習不止
一個人能在自己熱愛的事業(yè)中度過美好的時光，是一種難得的幸福。為了更好的履行教師這一職責，提高自身修養(yǎng)與教學素質(zhì)，她始終堅持不斷學習：每學期堅持讀一本教育類的書籍或者刊物，并結(jié)合自己的教學實踐寫好教學心得。積極參加各種教育研討活動，主動和同事交流教育教學經(jīng)驗，虛心向身邊的榜樣學習，堅決做到擇其善者而從之。學會總結(jié)歸納，為學生歸納的中考作文五大核心主題及其具體實施方法、閱讀理解答題口訣等獲得同組老師和學生的一致好評，真正讓學生學會將厚書讀薄，學會思考，學會歸納。
資水之畔，她是一葉綠；
廣益校園，她是一滴水；
孩子心里，她是一束光。
她熱愛教育，初心不改，她追逐夢想，熠熠生輝
